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建立自信,排解畏难情绪

2019-10-25 11:13:50浏览量:267 来源:武汉分校

由于学生性格比较开朗,所以上课会更多地拿他来举例,学生参与度更强上课注意力会更集中,也让那些性格过于内向的学生课堂压力没有那么大。

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L同学

• 学前成绩:5分
• 学后成绩:6分
• 报读课程:强化段班课+突破段班课
• 学习时间:100课时

  学员特点分析:

  该生是一名大学生,性格比较活泼开朗,上课比较喜欢和老师互动,在班上也能带动大家的学习热情。但是,该生畏难情绪比较重,当自己说的不太好的时候容易放弃或者陷入自责的时候,偶尔学习不够踏实,作业落实度时好时坏。

  课程/教学设计优势:

  1. 在强化段班课上主要给学生讲解题型和考点,让学生清楚地知道考试内容和重点是什么。

  2. 在突破段的时候主要给学生讲解的是当季题库的题目,并结合讲话阶段所学的内容来强化考点。

  3. 在上课的时候会增加很多小组讨论及口语活动,以增加STT.

  4. 当P2结束了之后会给学生安排压力训练,其他学生充当考官,另一些学生来充当考生以此来训练他们的抗压能力也让更加熟悉评分标准。反响还不错,很多学生说当真正去到考场的时候压力没有那么大了。

  5.补充主题词汇:给学生口语比较好的口语素材,补充相对应的主题词汇表达及地道的口语表 达。

  6. 针对学生所交的作业中出现的问题,不断渗透到课堂教学中,使问题彻底改掉。

  7.在教学中最重要的是帮助学生建立自信,在她的表达中找到学生语言表达的亮点,然后量化进步,平时在课间也比较关注她,渐渐地她开始比较敢于表达自己的观点。

  提分教学心得:

  1. 由于学生性格比较开朗,所以上课会更多地拿他来举例,一方面,学生参与度更强上课注意力会更集中,另一方面,那些性格过于内向的学生课堂压力没有那么大。

  2. 当做小组讨论的时候,我会做好分组,让每一位小组成员都有机会表达自己的观点,让李同学和性格比较内向但是语言基本功比他要扎实一些的同学一组,从而让他知道关注到自己语言表达的精准度。

  3. 在课堂上我会不断地recap之前的课程中所提到的考点,加强对于考点的熟悉度和灵活使用前面课程所学的各种应对技能,对考点进行各个击破。

  4. 加强该生口语表达的互动性,强调和考官之前的眼神交流,更加自信地表达口语。

  强调发音的重要性,刚开始的时候让学生标注出自己要重读的单词,到后面慢慢养成重读的习惯。并且对于部分顽固型地发音错误,我会让学生在课堂中不断地做刻意训练。


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