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坚持用“三不”原则帮助学生提分

2020-01-08 11:41:12浏览量:341 来源:上海分校

课程设计均按照标准化基础段口语教材结构走,突出教学效果优势在于课后口语练习题的反馈。

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M同学

• 学前成绩:3.5分
• 学后成绩:6分
• 报读课程:Foundation
• 学习时间:40次课/80小时

  学员特点分析:

  学生(成年人29岁左右)考过雅思,备考期间属于脱产状态,在上雅思基础段课程之前的一年多里断断续续地上过英文VIP课程;学生的英文发音有硬伤(单个词词尾一定浊化发音),词汇量不算太小,但是用词比较不准确,句子的完整性比较欠缺;但是学生的思维逻辑性比较连贯,需要时间一边想一边说,即便如此,整体逻辑也不会散。

  课程/教学设计优势:

  课程设计均按照标准化基础段口语教材结构走,突出教学效果优势在于课后口语练习题的反馈

  1. 反馈的及时性(学生发过来的作业争取24小时内给出回应)

  2. 反馈的有效性(明确告知学生口语题完成的质量,如果质量不过关,打回让学生再来一轮作答)

  反馈的针对性(结合学生作业具体内容给出反馈,如答案逻辑不成立,用词不准确,发音不清晰等)

  高分提分教学心得:

  1. 不鼓励学生过分追求高分词汇:对于基础薄弱的学生,在自己的词汇语言能力范围内将part1的题答案长度组织适中,用词准确无错误即可。

  2. 不刻意教学生去串话题(学生语言能力不够,串话题出现漏洞错误不可弥补,反而得不偿失)但让学生课下练part2真题,从老师给的反馈中获取可反复交叉使用的口语素材。

  不给学生提供任何例答:口语考试中考官希望听到考生真情实感的流露和最自然原始的表达,提供例答只会让学生失去思考能力,但是学生课后part2题目的反馈非常关键(充分结合学生对于话题的理解以及给出的观点对她/他的答案进行语言润色而不动核心结构,同时保证逻辑尽量贴合学生的思维方式,可以最大程度地引起学生情感共鸣,加深学生对于完整语言表达的印象,尽可能在遇到原题的时候可以快速而有效的应答。)


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