从师已经快20年了，20年的365天，看似很漫长，其实也就是弹指一挥间的功夫。

虽然已是不惑之年，但这些年来一直被学生们的活力与青春而感染着，吴倩老师觉得自己的世界仿佛也是充满着阳光与能量。

当问到吴倩老师如何成为一名英语老师后，吴倩老师用了“被动”两个词形容；

她说：在高考选择专业时，因为我的高考英语分数超出要求，所以被外语专业提前录取。大学毕业季的一天，我遇见了曾经的一位老师，在聊天中我的这位老师问我‘要不要当老师？因为这一路的“身不由已”，所以才开始了吴倩老师在外语教学的跋涉。而吴倩老师说自己真正开始思考“教师”这两个字的意义，则是源于在南京大学参加的“UB项目”。

“这个由美国青年基督教协会发起的国际教学培训活动，在一年时间里，让我接触国际各种最新“二语习得”理论，接受了来自世界各地培训老师的严苛训练。”

而在美国加州大学语言中心的交流学习，让吴倩老师对外语培训教师的角色定位有了重新认识。

“在语言中心，我们既是学生，聆听美国老师关于托福等外语培训的技能传授，又是助教，管理着来自中东、日本、中国的学生，了解他们学习中的问题，也反思自己培训质量。”

在这个浮躁的社会，但启德考培里面有一大批教龄很久的老师，而吴倩老师则是在济南启德考培教龄最久的老师，在接近20年的时间，她见证了启德考培的成长，从山大机械厂到大众日报社，从嘉恒大厦到三庆汇文轩，从山大到世茂……

在这个集体呆了这么久，吴倩老师说最喜欢的就是学校的团结和谐与奋发上进。

“我们大家一起不分年龄，一起解决问题、一起休闲娱乐”

作为一名托福教学主管，吴倩老师结合了20年的教学经验的沉淀，在与全体北美教师的努力下，以托福为核心，还根据学生的需求，研发了“打包产品”，初步实现北美课程的“系列化”，比如《保分无忧套餐》、《北美本科系列套餐》、《北美研究生系列套餐》、《托福产品套餐》。

“为了帮助学生解决具体问题，我们还研发的“听写风暴”“词汇风暴”等模块课程，最近也推出了高段学术产品“太空城系列语言项目”。”