L同学成绩单

　　阅读老师王荣磊说：

　　该生上的是优师托管班，理工科学生，是完全的托福小白。

　　所以我们会首先课上简短系统的讲解长难句，为后面的题型课打基础。除此之外，他的单词量特别差，所以初期会大量的错单词题，针对此情况，除了让学生背诵高频词汇之外，还要背诵16,17年的考试单词题真题。

　　题型方面，初期解题思路不是很好，很多题问为什么的时候总是支支吾吾的说不出来，所以课下进行非常详细的错题分析就必不可少，当写出每一道题的解题思路时，便可以迫使他必须按照做题步骤来，并且自己不断地熟悉强化这个解题过程，从而在不断地重复下，做到思路固定，最终成绩从17提到了23分。

　　听力老师张文倩说：

　　大一学生，英语底子还不错，但是音频的敏感度和词汇音频的反应速度都不够，导致学生听音反应速度跟不上，同时初次接触托福，没有听音重点的概念，基本不会记笔记。词汇量的积累，尤其是学科词汇的积累不够，但是学生性格很好，课后作业能够按要求保质保量完成，是一个很听话的孩子。

　　针对学生的这一情况，在班课上着重解决学生听音重点不明确和笔记技巧不熟练的问题，反复讲解练习十大考点关系，同时讲解笔记基本技巧及笔记符号，基本结构梳理等内容，让学生能够明确听音重点并开始形成较为系统完整的笔记模式，同时课后加强精听练习，一方面提高反应速度，另一方面增强音频敏感度，在词汇上重点突破学科词汇和场景词汇，最终取得29分的高分。

　　写作老师李哲豪说：

　　L同学在4月13日的托福考试中首考即达99分，写作拿了25分，对于初次接触考试的学员来讲已经相当不错了，后面还有时间可以继续提升。

　　同学跟了一期启德的优师托管班，通过这期班课把各类题型的应对写法和常用素材理由进行了积累。同学这期班课中其实还没有用尽全力，作业完成量在年后相对于另外一个首考27分的同学来讲是少了很多的，但是同学好在比较能够适应我们做论证展开的思维，课上在状态好的时候能够迅速接受所讲内容。不过因为课下没有系统进行过大量的刷题，结课到考试的一个半月里没怎么练习，导致在独立写作的审题破题上有一定的桎梏，考试的时候虽然遇上了较为简单的题型题目，但是对于应该着重分析题干里的哪个部分有些犹豫，写作内容也没有优先使用提前准备好的思路，所以最后得分是综合写作good加上独立写作的fair。需要以后继续努力。

　　口语老师唐擎天说：

　　他是个性格外向且比较机灵的大一学生，计划留学美国。托福零基础。

　　学生上课听讲比较认真，课堂参与度比较高，如果有问题会及时跟老师沟通。语言能力不错，是班上比较突出的。阅读能够抓到部分重点信息，听力能够听到很多信息，但是答题比较卡顿，并且不知道如何答题方法。

　　在一期优师托管班班课，10次课程内容中，学生经过1次课了解了口语考试的题型及评分标准;3次课的独立题部分、2次课校园话题的综合题部分、4次课学术话题的综合题部分，系统掌握了各题考点和训练了答题方法、高分答题框架。课程过程中也积极配合完成了配套的模考训练，最后取得了首考口语22分的好成绩。后续进行查漏补缺地集中训练，分数还有进步空间。