我们都知道GMAT学习资料非常有限，那么如何的高效利用这些学习资料，在有限的材料中，汲取更多有用的知识，帮助我们提高语法成绩呢?这里老师给大家分享一种方法，希望对大家的语法学习有一些启示。

　　  大家可以回去检验一下自己曾经做过的题目，有没有做到这两点：

　　  1. 对错误选项进行全面分析

　　  2. 对未划线部分的内容进行深度挖掘

　　  为什么要这么做呢?

　　  首先，我们都知道，一道GMAT语法题目，错误点不止一个，你可能找出来2-3个点就能够选出正确答案，但是如果在课下练习的时候，你能再多分析出1-2个点，这道题对于你的意义就更大。其次，我们都知道，GMAT语法题目未划线部分默认是正确的，所以我建议大家一定要利用好未划线部分给我们的一些用法和表达，它是官方给我们的复习材料。其他任何机构出的模拟题包括曼哈顿出的题目都不是真题。

　　  下面我举几个例子说一下这个问题：

　　  例1-1 A scrub jay can remember when it cached a particular piece of food in a particular place, researchers have discovered, and tend not to bother to recover a perishable treat if stored long enough to have rotted.

　　   A. tend not to bother to recover a perishable treat if

　　   B. they tend not to bother recovering a perishable treat

　　   C. tending not to bother recovering a perishable treat if

　　   D. tends not to bother recovering a perishable treat

　　   E. tends not bothering to recover a perishable treat if

　　  这道题的正确答案是D。很多同学的排除方法是这样的：通过if stored 状语从句省略的考点，可以排除ADE，stored逻辑上修饰的应该是 treat，而语法上省略主语，所以修饰的是scrub jay，语法逻辑不吻合错。B的they单复数不一致排掉。这么分析完全没有问题。

　　  这里我主要是想请同学们思考另一个问题，为什么正确答案不给A选项的 tend，让 tend 去跟 sting 平行，为什么要给 tends 呢?这个就是我们这道题需要深度挖掘的问题。原因是虽然 tend 和 remember 语法上 平行，但是语意不对，tend to bother to recover 倾向于恢复易腐烂的食物，这是不是一个能力的问题，can tend 语意就不合理了。所以出题人“费尽心思”，把正确答案设计成 tends，让 tends 去和 can 平行，这样逻辑就对了。而且于此同时，你还能总结出另一个结论，行为动词和情态动词是可以平行的。赶紧拿小本本记下来。

　　  这时候有同学会说了，感觉这种语意的问题好难想出来。那这里我给大家看另外一个题目，大家会发现，其实有的考点，出题人在其他题目的未划线部分，已经“泄漏”给我们了，主要看你是不是个有心人了。