我们的故事

　　学生大四学生 当时上课的时候写作部分是自己学习部分最担心的，总感觉没有思路可写。上课的时候，S学生愿意去接收知识，目标感强，笔记认真，本节课的知识第二堂课询问也会直接回答出来，补充的知识点吸收很快。课下作业也很认真，每次都能及时上交，课上修改作文的时候，S同学有任何问题都能和老师及时反应。

　　还记得小S在上课之前，写作逻辑有问题，且推导时候经常跳跃，并且常常无话可说，并且分论点很难想出来。但是通过课上的知识学习，课下知识巩固，学生成功的与托福分手。

　　课下的故事

　　让我记忆深刻的是，学生作业老师批改后，学生自己会重新自己再写了一遍并交给我查阅，第二篇文章明显能看出，文章里面会把老师之前说的问题整理，并且把老师补充的新内容内化，整理成为自己的语言和逻辑。虽然和第一篇有相似但是又有着自己不一样的元素。通过这样的“一来二去”，学生对于逻辑推导部分逐渐吃透了，学会拓展方式的S写作从原来无话可说的300多字慢慢容易上到460字以上。

　　另外，考前，带着学生刷题，帮助学生理解偏题怪题的解题方式。学生不仅仅在课上认真记录解题技巧，每次布置课下刷题任务学生也是丝毫不漏的完成，并且也会记录下来老师的批改内容。到最后学生看到一般题目的反应力非常快速， 偏题也很快能找到解决方法。

　　出分感悟

　　越努力越幸运，只要你愿意，老师会竭尽全力地帮助，陪伴你走过这段不算简单的“托福分手”之路。认真对待每篇作文，如同亲临考试一般，不会的逻辑漏洞纠正起来纳入错题本。逐渐明了题干中找到思路，找解题的逻辑。我们都懂得托福的学习是一件痛苦的事情，也可以是一件快乐的事情。爬坡的时候总是没有下坡时轻松，努力成长是必经之路，坚持住，跟随老师制定计划，找到自己的薄弱环节，转化被动学习为主动学习学习，稳步提升。启德考培，始终把“看得见的进步，放在心的服务”放在首位。让我们带你一起考到托福写作高分吧～