雅思小作文同时给出两张图，并不意味着要写两篇报告。真正需要判断的是，两图有哪些信息值得放在一起比较，哪些应当分开说明。按图分段可以写得清楚，按对象分组也可能合适，不能仅凭一张是折线图、另一张是饼图，就决定全文怎么写。

　　（一）比较之前，核对两图的数据口径

　　IELTS学术类写作说明中，小作文可以包含一张或多张图表。作答要求是选择并报告主要特征，在适当之处进行比较。因此，读图时要把统计对象、年份、单位和分类看完整，再决定哪些数字能直接比较。以一组假设的支出图表为例：折线图展示历年总支出，饼图展示其中一年的支出构成。两图主题相同，却分别回答了“总共花了多少”和“钱花在了哪里”。总量可以比较年份间的变化，占比可以比较同一年各类支出的大小，但不能拿一个金额和一个百分比直接比高低。这只是说明读图方法的练习例子，并非真实考题。

　　（二）概述里，两张图的重点都要写到

　　开头简要交代两张图分别展示什么即可，不必为每张图各写一段改述。概述则要选出两图最明显的特征，例如总量的变化、类别之间的主要差异。两张图不一定有共同趋势，也不必硬凑出一句同时概括全部信息的话。能让读者知道这组图表主要说明什么，概述才算起到了作用。

　　仍以这组支出图表为例，如果折线图显示总支出上升，饼图中某类支出占比最高，就可以分别概括。只有一个年份的饼图，没有提供前后变化，不能把“占比最高”写成“增长最快”。两句话各说清一个特征，通常比把两种不同的信息挤进一句话更容易读懂，也更不容易出现概念混淆。

　　（三）按图分段还是合并比较，看信息怎么衔接

　　两图的年份或指标差异明显时，正文按图分段通常便于阅读：一段写变化过程，另一段写构成或类别差异。每段用关键数据支撑概述中的判断，不必逐点报数。这样的分法仍然是一份完整报告，不需要两套引入，也不用为每一张图单独加结论。

　　如果两图的地区、年份相同，指标也能比较，可以把同一对象在两图中的表现放到一起写。不过，每个数字来自哪张图、用了什么单位，都要交代清楚。频繁在两图之间跳转，反而会增加阅读负担。写完后，可以用一句中文说出每段的重点；如果只记得这一段列了几个数字，却说不出它们的关系，就需要调整分组。

　　（四）说明图表中的关系，不自行添加原因

　　两图放在同一道题里，不代表其中一项导致了另一项。描述某类支出占比较大，可以写出比例和比较结果；要进一步说它“推动了总支出增长”，则需要题目提供依据。小作文不要求你用生活常识解释数字背后的原因，政策变化、收入增加或消费偏好等解释，都不能凭自己的判断补进去。

　　检查作文时，也要留意两图是否都得到充分说明。有时一张图在开头提到了，正文却再也没有出现；也有时数字写了不少，但单位、预测年份或分类差异没有交代。两图不用平均分配字数，信息复杂的一张可以多写一些，只要主要特征没有遗漏，细节也能支持概述中的判断。

　　组合图练习写完后，不妨把原图、分组草稿和作文一起拿给启德考培的老师批改，看看哪些数据值得比较，哪些段落还没有写出重点。知道自己为什么把这几项放在一起，才能在换一组图表时仍然写得清楚，而不只是沿用上一次的句式。