托福听力中常见的发音现象解读。今天启德考培小编为大家整理的是关于托福听力中常见的发音现象。希望能够给大家带来帮助。

　　1、失爆

　　1)前面单词的词尾辅音和后面单词的开头辅音相同时，只发后面单词的开头辅音，不过发音时间明显延长，且该辅音重读。

　　2)以/p//b//t//d//k//g/结尾的单词和以其他辅音开头的单词相遇时，前一个单词末尾的辅音失去爆破，只做口型形成阻碍，不发音。

　　2、弱读

　　由于国内的英语教材标注的都是强读形式，而且汉语中每个字的发音强弱基本上一样，因此大多数中国学生说英语的时候，往往将介词强读。但是英语与汉语不同，英美人往往将实词重读，介词弱读(除非表强调)。

　　1)常用介词的弱化

　　at / æt/----/ ət/ for / fɔr/---/ fər/ from /frɑm/--/ frəm/

　　to /tu /--/ tə / into---/ɪntə/

　　2)常用代词的弱化

　　we / wi /--/ wɪ / you / ju /--/ jə / he /hi/--/hɪ/ she /ʃi/--/ʃɪ/ me /mi/--/mɪ/

　　us /ʌs/--/əs/ our /aʊər/--/ar/ your /jʊr/--/jər / them/ðəm/---/əm/

　　3)常用连词的弱化

　　and/ænd/---/ən/若后面的单词以元音开头，弱读为/ ənd/

　　or/ɔr/---/ər/ but/bʌt/---/bət/ that/ðæt/---/ðət/

　　4)常用冠词的弱化

　　a/ʌ/---/ə/ an/æn/---/ən/ the/ði/---/ðə/

　　5)常用助动词、情态动词的弱化

　　Is/ɪz/---/ə/ /s//z/ are/ar/---/ər/ does/dʌz/---/dəz/ do/du/---/də/

　　Can/kæn/---/kən/ should/ʃʊd/---/ʃəd/ would/wʊd/---/wəd/ could/kʊd/---/kəd/

　　3、连读

　　1)/t/+/r/---/tr/ /d/+/r/-----/dr/

　　这种连读形式很少有人提到过，但有时候确实会有人这样发音。如must reduce连读成/mʌs-trɪˈdjuːs/

　　2)辅音+元音

　　前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头，如果两个单词同属一个意群，则连读。这种连读是英语中最常见的现象，而且也比较容易听出来。可当后一个单词是介词，前一个单词以爆破音结尾时，好多人就听不出来了。

　　每当别人问我英语听力的练习方法时，我的答案都是精听和泛听相结合。但是后来不少人反应，说自己经过一段时间的训练，句中的实意动词往往都能听出来，可是小的介词却很难听出来。我们知道介词对理解整句话起着很重要的作用，听不出来某个介词往往很难理解整句话的逻辑，也就没有办法听懂整句话了。我认为介词听不出来，原因有一下几点：

　　第一： 不了解介词的弱读读法。

　　第二：对爆破音的发音规律不了解。如果一个单词以/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/这六个爆破 音结尾，后一个单词以辅音(不包括以上六个)结尾时，爆破音只做口型形成阻碍，并不发音。但是如果这六个爆破音后紧连的单词以元音开头，那么爆破音不仅要与该元音连读，而且正常发音，不再失去爆破。以剑桥雅思听力真题9的text2的section2中一句话为例，“The rangers will be hard at work”,相信不少同学会将其听成“The rangers will be hard work”。这句话首先从语法上就行不通，rangers(护林员)怎么可能是“hard work”(努力的工作)呢?再者，仔细听录音不难发现说话人很明显的发出了“d”的音。如果他说的是“hard work”的话，“hard”以爆破音“d”结尾，“work”以辅音“w”开头，根据失去爆破的原则，说话人肯定不会将“d”发的这么清晰。唯一的可能是“hard”后紧跟着一个以元音“ə”开头的介词，“d”与其连读成/d ə/，而且根据整句话的意思可判断出该词与work构成介词短语，符合条件的只有“at”，在此句中，“at”弱读成/ ət/。并且“at”的尾音“t”和“work”的开头辅音“w”相遇，失去爆破，因此整句后半部分的发音近似可标注为/ hɑːdə-wɜːk /，非常类似中国学生“hard work”的发音，因此对于他们将其听写为“hard work”的现象，也就不难理解了。

　　注意连读是必须发生在同一个意群中的，在意群之间不连读。意群就是指句子中按意思和结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群。同一意群中的词与词的关系紧密相关，密不可分，否则就会引起误解。

　　尤其需要注意的是，当前一个单词以字母r结尾时，后一个词以元音开始，辅音/r/要与后面的元音连读。

　　4、缩读

　　Have got to---gotta a lot of---a lotta out of---outta going to---gonna want to---wanna

　　don’t know---dunno because---‘cause have to---/hæftə/ has to---/hæzdə/ had to---/hædə/let me---lemme give me---gimme in front of---in fronna goodbye---g’bye had better---better probably---prob’ly

　　could have---coulda could not have---couldna

　　should have---sholda should not have---shouldna

　　would have---woulda would not have---wouldna

　　might have---mighta might not have---mightna

　　must have---musta

　　A. /t/+/j/---/tʃ/ 如can’t you haven’t you let you know not yet

　　aren’t you wouldn’t you don’t you

　　B. /d/+/j/---/dʒ/ 如 did you

　　C. /s/+/j/---/ʃ/ 如 this year yes, you are bless you pass your exam

　　D./z/+/j/---/ʒ/ 如 where’s your key? Who does your hair?

　　很多学生反映背了那么多单词，就是搞不定句子。失爆、弱读、连读、缩读等都是造成这一结果的原因，建议考生先练习以上句子，扎实掌握方式方法再通读句子、文章，听写听力。

　　以上就是启德考培小编为大家整理的一些出现在托福听力中的常见发音现象的全部介绍，希望文中所讲的内容能够帮助大家在托福考试中考出更好的成绩。如果想了解更多关相关信息，请关注启德考培北京分校平台，免费获取备考提分解决方案，或欢迎 点击这里 进行网络咨询，我们会给您提供专业的服务。最后，预祝大家能在托福考试中取得理想中的成绩。