托福考试一共要考察4项：阅读、听力、口语、写作，每项30总分120;一般申请好大学的时候都要求总分100以上，如果要求更高分，阅读的容错率就会降到很低。因为阅读最终追求的还是读懂，答案没有酌情得分、扣分的余地，属于高抓分项。不少考生觉得阅读提分很难，一般这个坎出现在20分左右。为什么是20,20和30差在哪?20分往上，才是阅读的考察真谛。今天，启德考培小编为大家分享托福阅读：词汇、长难句、逻辑能力解析。

　　词汇多义记忆

　　托福词汇的量的要求，很大程度是为阅读服务的。阅读考的除了日常词汇之外，还非常喜欢考察一个单词的多种含义，这时候对单词的各种意义信手拈来，也包含在“词汇量”的要求之中。比如，在日常表达中表示错误的“fault”：“Sorry，it’s my fault.”但它有一个很偏僻的意思：断层。这会出现在什么类型的文章中呢?没错，地质科普类。

　　长难句剖析

　　很多同学单词量上来了，做阅读仍旧没有比完全读不懂的情况好不了多少，读长难句仍然有生涩之感，——明明每个单词都认识，但放到长难句中就不知道是什么意思了。这些人没有做好一个事情：划分句子成分。刚才说，一个词汇可能有多种意思，但还有一个地方需要强调：不要通过意思甚至是词性来划分句子成分，这很容易混淆。在看一个句子的时候，先拎清主从句，再分清句子成分。

　　状语从句、定语从句、名词性从句、非谓语结构、倒装结构、虚拟语气、并列结构、长介词结构、插入语结构和强调结构——这十项内容和我们中国的英语语法教学之间存在着一定的差异：其中并列结构、长介词结构和插入语结构是中式教育中没有列入教学内容的语法点是托福特有的语法点。而且即使像三大从句这种中式教育特别关注的语法点其实和托福的语法点也有不一样。

　　语法结构的生成是通过接触大量的句子以后，大脑形成习惯性思维。通过实际检验。一般一个人同一个语法结构接触30个句子以上，他就可以在看句子的时候迅速说出句子成分，而不需要手动划分。所以，前面提到的10个语法知识点，每个知识点分析结构及其翻译30个句子左右，基本就可以帮助考生看到一个句子迅速做出反应。这样的训练方式非常科学有效，并且不仅对于托福阅读是个大大的提高，对于一个人以后的英语阅读来说都是个必不可少的能力。

　　逻辑能力

　　逻辑推理能力在托福阅读考试中占有举足轻重的问题。往往发现学生文章内容都看得懂，但是一到做题就容易错，而且还坚信自己的逻辑不存在任何问题。其实中国学生从小接受过的逻辑训练微乎其微，所以他们写出来的作文常常会让人感觉语无伦次极其跳跃，句子与句子之间非常跳跃，读上去让人觉得非常不连贯。

　　这种普遍现象也反应在了阅读里，学生常常无法分辨文章中段落之间的逻辑关系、句子之间的逻辑关系，甚至句内的逻辑关系有时候也分辨不清。所以在复习托福阅读的时候，不仅要努力提升自己的英语实力，而且还要兼顾训练自己的逻辑思维能力，才能在阅读考试中取得高分。

　　托福阅读中常常出现哪些逻辑关系?

　　首先，最重要的是因果逻辑关系。这个逻辑关系经常会用在细节题、功能题和句子插入题中。举一个例子，TPO25最后一篇The Evolutionary Origin of Plants中，第四段着重在讨论水生植物进化成陆生植物的时候，陆地的环境其实对于它们来说比较严峻。第五段则在主要讨论水生植物进化出哪些能力来克服这些环境上的问题。题目中有问，第五段在全文起到了什么作用。其实仔细思考可以看出，第四段是原因，第五段是结果。因为环境比较恶劣，所以需要进化出技能克服它们。因此第五段主要说明了他们进化到陆地上以后的结果或者对他们自身的影响。

　　其实，文章看懂了之后，逻辑关系是不难看出的，只不过学生在平时阅读的时候很少如此去思考，很少去想“这两句话之间是否有因果关系呢?”这一类的问题。这个逻辑关系还有一个容易出错的地方就是，往往两句话之间没有必然因果关系，但学生却觉得有。例如，文章中提到“这个现象非常常见”。如果选项中出现“这个现象比其他现象常见”，那么30%的学生就会栽在这个选项上。但是仔细思考一下就会发现，很常见不代表最常见，可惜在考试中学生往往容易出错。

　　又次，假设逻辑关系。假设逻辑关系放在英语中就是以if(如果)引导的从句。但是中国学生容易把这个逻辑关系和因果关系混淆。他们觉得“如果……那么……”和“因为……所以……”差不多，其实不然。“如果那么”是假设关系，也就是说这件事情是没有发生过的，而“因为所以”是因果关系，表明这件事情是发生过的，而且很可能是长期发生的现象。所以有很多同学看到文章中是“如果那么”而选项中有“因为所以”就要特别仔细了，要分清楚他们之间逻辑上的区别。

　　再次，是递进的逻辑关系。学生从小就在语文课上学习递进关系，但是到目前为止我问学生，他们基本都回答不上来递进关系的本质是什么。例如文章中出现even, also, another, furthermore, moreover，含有这些词的句子和前一句到底是什么关系?很多学生也回答不上来。递进关系其实就是两句话所讲的内容大致相似，他们所讲的话题首先是一样的，其次可能是在讲同一件事情的不同方面，或者就是针对同一个方面更具体说一句。不管怎样，递进关系的本质就是前后两句话讲同一个内容。

　　但是，不知大家知不知道汉语里的递进逻辑关系和英语其实是不一样的!例如我问学生“他现在长得很帅”这句话应该可以推出如下哪句话?A：他以前长得也很帅。B：他以前长得不帅。C：以上都不对。课堂上大部分的同学会选择A或C。他们认为这就是递进，不幸的是实际上在托福阅读里应该选B。很多学生觉得这个不是转折吗?瞬间懵了。而这种解题思路和我们平时的思维逻辑不一样的地方要特别特别注意着重训练!

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