各位烤鸭大家好，欢迎大家阅读我们的文章。看完了我们前一篇微信文章《雅思阅读话题背景补充3——社科研究类话题(一)》，相信小伙伴们对这类话题有了基本的认识了吧?(没看过的小伙伴可以点击查看哦~)BUT !!! 这么最重要的话题，如此负责的我们怎么可能一篇文章就搪塞过去呢!我们来看另一个例子吧(选自剑9 test 3 reading passage 1).

　　段落原文：All the main languages have been studied prescriptively, especially in the 18th century approach to the writing of grammars and dictionaries. The aims of these early grammarians were threefold: (a) they wanted to codify the principles of their languages, to show that there was a system beneath the apparent chaos of usage, (b) they wanted a means of settling disputes over usage, and (c) they wanted to point out what they felt to be common errors, in order to improve the language. The authoritarian nature of the approach is best characterized by its reliance on rules of grammar. Some usages are prescribed to be learnt and followed accurately; others are proscribed to be avoided. In this early period, there were no half-measures: usage was either right or wrong, and it was the task of the grammarian not simply to record alternatives, but to pronounce judgment upon them. 

　　原文翻译：所有主流语言的研究都是约定俗成的，尤其是在18世纪对语法和词典的编写之中。那些早期的语法学家有三重目标：首先，他们想把语言规则编写成文，借以证明那些看起来混乱的用法有其系统性;其次，他们想找出一种方法来解决语言用法的争论;最后，他们想指出他们所认为的普遍错误以改进语言。这一方式对语法规则的依赖最能体现出其独裁本质。一些用法是规定的，因此必须要学习并严格遵守;另一些用法是错误的，应该被避免。早期并没有折中的衡量方法：用法要么对要么错，而语法家的任务不仅是简单记录这些不同的选择，还要对其进行判断。

　　段落小结：本文主要介绍了人们对于语言的态度。在前文对语言学进行了基本介绍之后，开始分别介绍语言学研究之中规定派与描述派的主张与争论。本段介绍了规定派研究语言学的三个目标，不知道各位烤鸭们看完之后是什么样的感受呢?

　　重点词汇：

　　[1] approach, /n/, 方法，途径，接近(the approach to …)

　　[2] threefold, /adj, adv/, 三倍的/地，三重的/地

　　[3] apparent, /adj/, 显然的，表面上的

　　[4] dispute, /n, v/, 辩论，争吵

　　[5] point out, 指出，点出

　　[6] reliance, /n/, 信赖，信心，依赖(reliance on …)

　　[7] prescribe, /v/, 规定，开处方(prescription, n)

　　[8] accurate, /adj/, 精确的(accuracy, n)

　　[9] alternative, /adj/, 选择性的，交替的;/n/, 二中择一，供替代的选择

　　[10] pronounce, /v/, 发音，宣判，断言(pronunciation, n)

　　个人介绍：中央民族大学工学硕士，雅思阅读8.0。在多年的教学工作中积累了丰富的教学经验，课堂中善于针对不同学生的薄弱之处进行针对性的教学与训练，深受学生及家长的认同。能够将课堂与生活紧密联系在一起，寓教于乐，帮助学生在生活中更好地学习。在与同事、学生及家长的接触过程中收获很多，在工作与教学中表现出很强的工作能力与责任心。

　　教学理念/方法：1. 授课风格理性而细腻，授课思路清晰、逻辑缜密，课堂气氛轻松活跃;2. 注重学生阅读能力和解题技巧的同步提升，教学中善于针对学生的薄弱环节对教学内容进行充分例证，以高效的备考策略和幽默风趣的语言风格贯穿教学的始终。