在实际的教学中发现，如今的孩子涉猎广泛，15，6岁词汇8000以上，托福阅读无障碍。但是，托福阅读无障碍是否代表对语言的认知无误?是否代表能够熟练的分析并且运用语言。事实证明，并非如此，有多少学生，在阅读瓶颈的背后，是因为不了解语言的基本规律，通俗一点，就是不了解主谓宾。

　　句子是我们语言的基本单位，而组成句子的主干就是主谓宾。主语之所以叫做主语，就是起到了“头”的重要作用。生物没头能活吗?显然不能;句子没头能对吗?显然也不能。在托福最重要的题型，句子简化题目中，这种提取主干又或叫做技巧是解答题目的重要关键。复合句，往往是由主句和从句组成，而主句和从句之间，又往往会加一个插入语。按照题目要求，提取essential information的关键就是能够提炼出来主句和从句的主谓宾。根据主语对应到四个选项，哪一个选项的主语能够对应到题目中的主语，就应该被列为正确选项的候选名单。

　　当然(注意，后面要转折了)，主谓宾的作用不只如此。作为语言的本质，主谓宾甚至渗透到了生活中的细枝末节。我经常给学生们讲这么一个故事：一次在后海划船，朋友看到旁边的酒楼叫“听荷雨”，就不禁疑问为什么要叫听荷雨呢，叫听雨荷不行吗?不愧是跟随还珠格格长大的一代人，雨荷的名字已经深入人心，不过这个酒楼是绝对不会叫听雨荷的。因为根据主谓宾的搭配，动宾(即谓语和宾语)要搭配，“听”这个动词，只能搭配“雨”这个能发出声音的事物。

　　小小的一个语言逻辑，不知不觉就让当时的我显得很有“文化”，然，不过是知道一个主谓宾罢了。

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