今天先来实战一下，请大家评估以下四位同学分别被哪所大学录取了?

　　W同学

　　IB成绩41/45，托福108，ACT成绩33分

　　Z同学

　　IB成绩43/45，托福112，ACT成绩34分

　　M同学

　　世外IB成绩36，托福108，SAT成绩2160分

　　L同学

　　交大附IB成绩32，托福104，SAT成绩2060分

　　录取结果

　　W同学：密涅瓦大学(录取率低于哈佛大学)

　　Z同学：波士顿大学传媒专业(全美传媒专业排名前10)

　　L同学：维克森林大学(全美第27名，没有提供SAT成绩)

　　M同学：南加州大学会计专业(全美第24名)

　　为什么会这样?

　　标准化成绩关注降低 课外活动炙手可热

　　在近年海外名校大学录取中，标准化考试成绩在被录取学生中所占比重逐渐降低!

　　通过调查了百所美国大学的招生政策发现，越来越少的学校关注标准化考试成绩，使SAT/ACT成绩不再成为申请人学术能力的主要评估标准。课外活动就成了不可或缺的板块!

　　课外活动分类

　　国际学校课外活动一般分为三大类：

　　第一类：学校常规活动

　　第二类:学校俱乐部类活动

　　第三类:需要自己探索的课外活动

　　(第三类活动没有任何内容和形式限制，关键在于活动中体现你的创新力、学习力、动手能力等等，这类活动难度较大，但更能体现个人能力)

　　国际学校可供选择的活动：

　　学生会

　　加入学生会是体现个人责任心和领导力的方式，不少国外大学招生官都很看重学生的领导能力，想要在这方面有所表现的学生可积极加入学生会，为将来留学做准备。

　　辩论队

　　美国大学非常重视在辩论方面的才能，辩论队全国获奖的含金量与美国著名的英特尔奖、西门子奖等齐名。据了解，美国前总统尼克松、肯尼迪、克林顿等都是全国辩论队的优秀成员。

　　志愿者社区服务

　　目前很多传统学校的志愿者社区服务多为敬老院、养老院服务，但是在国际学校，社区活动就多种多样，比如你喜欢打棒球，那你可以去给小球队做助理教练;如果你喜欢弹钢琴，那么可以去欠发达地区义务教授钢琴课程等。

　　参加学术团队

　　国外招生官都比较重视学生在国际竞赛上的成绩，所以中国很多国际学校都相应的开设各种创意类活动，如机器人设计、AI技术、环境科学等，学生可以通过参加许多课外的竞赛，并获得荣誉来凸显出自己在课程以外的学术兴趣和才华。

　　艺术活动

　　学生的艺术活动能够为美国校园带来无限生机。所以学校招生官也特别喜欢招收很多有艺术能力的人，比如你在话剧、戏曲、钢琴、舞蹈等方面有优势就更容易被名校录取。

　　除此之外，学生还可以通过参加实习研究、校刊编辑、课余工作、体育活动等来提高自己的综合能力。

　　如何选择课外活动

　　哥伦比亚大学前招生官Emily B. Wolper曾经写道：“作为一名前招生官，我更希望看到的是申请者有两到三项深度参与的活动，而不是列举一大堆所谓的社团活动。虽然尝试新的活动或社团值得鼓励，但更重要的是持续参与一些核心活动——热爱并愿意投身其中的活动。招生官希望看到的是持续稳定的活动参与经历。”

　　国际学校不缺课外活动，但是大家在选择时，切记不可跟风，最看重的应该是质量而非数量以及参加课外活动的持续性。拒绝以下几类课外活动：零散的活动、临时抱佛脚的活动和缺乏主线和逻辑的活动。

　　据了解，很多学生为了丰富自己的课外活动，经常在申请材料中列出自己曾在某个时期做的很多事情，如去养老院看老人，去公园打扫卫生……。这些课外活动都是一次性的，没有持续开展，招生官会觉得你做事不够专一，缺乏恒心与毅力。一些学生课外活动集中在高三，在高一、高二阶段课外活动几乎一片空白。这会给招生官一种急时抱佛脚的感觉，建议学生和家长都应该尽早规划。

　　从申请的角度看，一个课外活动好不好，关键看“兴趣与忠诚度”、“影响力”、“时间与项目管理能力”三个维度。建议同学在选择课外活动时，一定要有所侧重，数量由多到少，最后确立一个“主活动”，围绕自己感兴趣的点，集中精力长期开展相关活动。

　　如何规划课外活动?

　　国际学校学生参加课外活动要提前规划，纵观整个出国党们的留学准备，很多人的活动方面都有不同程度的匮乏，最大的原因是没时间!有家长反应：“孩子平时要上课，寒暑假还要准备标化，根本没有时间去搞活动!”面对这种情况，学生又该如何合理规划课外活动呢?

　　Before Year 9 (初二及之前)：提早定方向、打基础

　　课外活动被认可的最早年级是 Year 9。在 9 年级之前取得的课外活动成绩距离申请时间久远，很难提供参考价值。但这并不代表 Year 9 之前学生无事可做。学生可以提前做好打算，定好方向，如果在艺术方面有特长的学生更要从小培养并坚持下来。

　　Year 9 (初三)：发现自己真正的兴趣所在

　　通过前期的活动实践，学生对各种活动都有一个全面的认识了，这时学生可以发现自己感兴趣的东西，只有从自己的兴趣出发的课外活动出发才是最能长期坚持，同时能反映申请人的与众不同。

　　Year 10 (高一)：保持原有优势，同时拓展新领域

　　精英大学并不喜欢那些对于各种活动都浅尝而止却无一精通的学生。因此建议大家对以前活动内容进行筛选，最终选择几个重点项目继续参加。在有精力的情况下还可以拓展新的活动，提升自己某方面的能力。

　　Year 11 (高二)：尝试企业实习

　　11 年级开始之后最大的不同就是课业压力的增大。此时可以适度利用假期时间参与到企业实习，这样的经历会让你在申请过程中加分颇多。注意实习方向须与学生未来大学本科专业方向相关。

　　Year 12 (高三)：课外活动收获季

　　随着学习压力越来越大以及申请日期的临近，学生可以利用以往经历积攒的人脉等资源，精心策划一项具有一定规模、能够体现学生个人能力和才能、具有社会服务意义的活动。

　　在三到四年的课外活动经历中，学生除了要努力参加各项活动，还应当注意反思活动中遇到的挫折、困难，和解决问题的办法。比起一帆风顺，困境中的反应才更能让招生官发现申请者的真实素质，也更能为申请加分。

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