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根据学生的基础和需要,调整应试和能力提升在课堂所占的比例

2020-01-09 11:38:30浏览量:1447 来源:重庆分校

根据19年雅思阅读的难度和考查形式来看,对于技巧性的内容考察越来越少,相反对于学生基本的英语能力,特别是词汇以及阅读方法的运用更为强调。

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Y同学

• 学前成绩:5.5分
• 学后成绩:6分
• 报读课程:雅思强化班课
• 学习时间:96H

  学员特点分析:

  学习能力还不错,作业完成情况也不错。基础方面,基本的语法和词汇还可以。不足之处在于,学生比较浮躁,做题过程中经常粗心大意,从而做错题目。特别是越简单的题目,越容易做错。此外,对于段落大意的理解不好,总结段落大意容易出现偏差。

  课程/教学设计优势:

  针对该学员的实际情况和分数要求,制定两步计划。第一,前期课程专门补充长难句分析相关的语法知识,在老师帮助下,逐步逐字分析翻句子。确保在前期的练习后,学生能进行基本的长难句分析。第二,强调解题策略,把题型分为必做,可以做和不用做三种,优先保证必做题目的正确,保证得分。第三,专门争对做题粗心大意问题,设置题目,做错就严厉批评。强迫学生一定要看文章在做题。第四,专门要求学生背诵阅读专门词汇,选择app,每天定量200个单词左右,但只需认识即可,不强调拼写。迅速扩展词汇量。当完成第一遍后,再次进行第二轮第三轮的复习。强化单词。

  高分提分教学心得:

  根据19年雅思阅读的难度和考查形式来看,对于技巧性的内容考察越来越少,相反对于学生基本的英语能力,特别是词汇以及阅读方法的运用更为强调。因此课堂中除了让学生练习真题以外,更多的应该偏向提升学生的基础的词汇,语法以及阅读能力的提升。然而,这样就会出现一个问题。作为考生着急考试,如果课堂还讲阅读理解,而没有讲解所谓答题技巧,学生会觉得上课和考试题分并没有关系。但是,作为教师又清楚明白,学生不夯实基础,出分是几乎不可能的事。那么,课堂授课的过程中,应根据学生的基础和需要,调整应试和能力提升在课堂所占的比例,且一定要重视能力提升的重要性,即使学生希望学习的哪些解题得分技巧的东西。


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