前言：名师思享汇是启德考培推出的原创栏目之一，旨在记录启德考培每一位名师的成长历程，以及他们背后的故事。今天小编来给大家介绍这位心怀一颗匠心精神的老师——北京分校张文倩

　　职业无贵贱，除了身份的外壳不同，其内在的核心气质是一样的：大家都是“匠人”。但同为匠人，手艺有高低，但匠心则是一种执着、专注、追求完美的大爱情怀。取法匠心，才有可能成为“巨匠”，就教育而言，才有可能真正成为“人师”，适应纷繁变化，创造诸多可能，匠心独运，才能让教育达到一种精致境界。

　　是故，师者，当怀一颗匠心。

　　在启德考培，也有这样一批匠心精神的老师。她们在用自己的故事，诉说着这个时代最炙热的青春。

　　讲台上这位老师，神采奕奕，披肩发，白嫩的皮肤，微笑起来眉眼间溢出的都是温柔，似乎没有一丝疲惫。殊不知，为了这么一堂课，她足足准备了五年。如今人心浮躁，能如此精心教书的匠人不多，她像是串起光阴的一根细线，一腔一调均有韵，一板一眼皆有味，像极了——苏绣。

　　永不消失的匠心

　　“从前的日色变得慢，车、马、邮件都慢，一生只够爱一个人”。就像这首歌词的意境，从事苏绣的女子安安静静，用一生的耐心创造着美。每一针落下去，都连着专注的眼神;每一针捻起来，都带着手指的温度。这就是匠人的价值，也是一种文化的传承。

　　作为教书匠，何尝不是要吞得了孤独、耐得住思念呢?文倩独有的安静的性格，与讲台上的沉稳完美的结合在了一起。少了些浮夸的段子，多了些真金的干货，学生提高的分数，就是教师最有价值的产出。累的时候，就弹弹钢琴，一首欢快的曲子过后，心情也就明亮了，劳累是神马?继续准备明天的教案!

　　功夫不单在技艺

　　谈起苏绣技艺往往会直奔“针法”二字，固然针法的重要性有点像是刺绣的灵魂，但作为一个完整的艺术创作过程，刺绣之前的画稿选择或创作，刺绣之中的工具材料设备的革新优化，刺绣之后的成品装潢保存的把关，以及刺绣之外的美术基础和文化素质不断进修，这些“诗内”的历练和“诗外”的功夫是同等重要的。

　　教书绝对不是一蹴而就的事情，因材施教才是在教学上的最大开悟。除了自己扎实的教学基本功，文倩会把需要“特殊关照”的学生分几类，并悉心对待：

　　怎么讲都不会，但是态度很好，想努力学习型：需要一直盯着去学习，作业做完了，但是没用，努力没有过脑子，因此需要老师付出更多的时间和努力，陪着做作业;

　　心理脆弱型：自己考的不高，面对家长的逼迫，有些学生心情很沮丧，对于自我压力过大的学生，与其第一堂课就让ta背100个学科性单词，不如先驱走ta身上的负能量，心情明朗了，学习也就更主动有效了;

　　消极配合型：这类学生比较气人哟——让ta记，ta说自己会了，不用记，但是一问又不会，面对这样的学生，最有效的方法就是软硬兼施，要盯着然后告诉ta具体要怎么做。当然也有很多学生想拔高，申请更好的学校，难道好学生就不用“特殊对待”了么?当然不是，面对听力已经考到25分的学生，想要提分，就得先知根知底地了解到ta的知识薄弱点，打好这部分的基础，再讲技巧，提分就更加显著了。

　　永不停止的提升

　　岁月湮远，朝代递嬗，从春秋时期的“绣衣而豹裘者”到宋朝的苏绣的鼎盛繁荣，再到如今的传承发扬，在这些漫长的岁月里苏绣艺术一直推陈出新，追求刺绣的新方向，才得以突破传统，立足世界~

　　墨守成规的教学模式，已经不再适应95后和00后的学习节奏。跟80后，90后的学生相比，95后和00后的学习更加蜻蜓点水，少了扎实的基础，只注重考试技巧，让很多学生吃尽了苦头。启德考培的“精讲精练”课程，有效地避免了学生由于片面了解技巧，而错误使用的窘境，在练习题型的时候，文倩就陪在学生身边，紧盯学生做题的每一个步骤，方法用对了，学生的做题时间缩短了，成绩反而提升了。

　　不怕繁琐、苛求细节、精益求精，这似乎与这个快节奏的时代格格不入，但又那么令人肃然起敬。

　　匠人不是木讷、重复与辛苦，他们的背后是专注和对完美的追求。愿这篇美好的文章能被你读到，你会知道教育行业里，还有启德考培这样的一股清流，在执着着努力着。

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