想知道GRE备考策略的宝宝们注意啦!

　　本次考友经验我们将站在教师角度来阐述，看看启德考培北京学校的老师们是如何针对学生的不同阶段、不同特点进行针对性教学，看看我们的老师如何进行“量身定制”帮助学生提高分数，补充短板的吧!

      亢同学

　　学习顾问：于子敬考前背景：学生美国波士顿大三学生，目标分数320;学习过程：学生在美国读大三，成绩不错，基本都A+，GPA3.94， 申请美国前30+学校，学习能力和自主性强，从4月23日开始零基础学习GRE课程，在校期间单词背诵一直坚持的很好，错误率也在慢慢降低，作业全部按时完成的同时进行额外的针对性练习，8月初首考GRE不到300分，经过20多天老师和同学的努力，8月27号二考考出315分的成绩，提分22分，提分幅度较大，学生表示会继续学习冲刺!

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　　学生主要问题分析

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　　郭方舟老师说阅读主要问题：1.从未接触过GRE，很多知识点包括答题思维和技巧都需要从零开始讲，适应考试模式确实花了一定时间。2.加上GRE阅读本身词汇量大、长难句复杂、逻辑思维和批判性思维难度大，对学生是不小的挑战。如何解决：学生属于小白，所以一开始的难度比较大，适应考试模式和答题模式花费了很长时间。学生自己想法很多，但都不是GRE阅读的考点，所以转换思维是她前期的重中之重。开始的时候，学生的词汇量远远达不到考试要求，因此我会要求学生专门把讲义和官方材料中的词汇整理出来并背诵。课上我们通过讲解不同题型，帮助学生尽快培养GRE的答题思维，并且能够识别题型背后的出题点。此外在刷题阶段，我们课上还会侧重学生培养学生的批判性思维和逻辑能力。因为这两方面能力本来就比较抽象，而且在过往的英语教育中并不是重点，所以我们是通过长难句和文章解析帮助学生养成良好的思维方式。能力的提高也不是一朝一夕，所以在课程后半段，我们会大量反复刷机经题，并针对学生个性化问题逐个击破，同时制定答题策略。学生从首考的133到150分，确实有了很大进步。

　　黄静老师说填空主要问题:1.单词不认识，包括基础词汇及GRE词汇。2.句子不懂，尤其是长难句，不能正常翻译出来。如何解决：学生是美本，所以对这个考试难度认识不够，觉得比较简单，单词背诵也没有跟上，整个开始阶段的学习比较困难，学习了一半课程后，学生去参加了第一次考试，想了解一下真实的考试流程，也想看一下自己的真实水平，成绩133，很不好。之后的课程还有结课后的复习态度就很积极，而且学生性格特别好的一点是很乐观，特别积极配合老师，每天做10道题目的翻译，一直坚持到考试前，每道题目都给学生做了检查订正，这样一段时间之后，读句子的能力得到了提升，同时单词也通过做题补充了很多，做题就没那么艰难了。之后一直坚持计时练习，答疑，成绩提升17分，进步非常大。